Fundacja Realizacji Programów Społecznych

Projekt Młodzieżowy Kwestionariusz Zainteresowań Zawodowych - MŁOKOZZ

artykułów /
Wysłany przez root opublikowano 06 30, 2009 - 01:25 PM

Fundacja Realizacji Programów Społecznych od października 2009 r. realizuje projekt "Młodzieżowy Kwestionariusz Zainteresowań Zawodowych MŁOKOZZ" w ramach PO KL Priorytet III - Wysoka Jakość Systemu Oświaty, Poddziałanie 3.4.3 – Upowszechnienie Uczenia Się Przez Całe Życie. Głównym celem projektu jest stworzenie narzędzia wspomagającego pracę doradców zawodowych, pedagogów, psychologów, świadczących usługi doradztwa edukacyjno-zawodowego dla uczniów. MŁOKOZZ to narzędzie służące do diagnozy i autodiagnozy zainteresowań zawodowych uczniów ze wszystkich grup wiekowych, a w szczególności uczniów ostatnich klas szkoły podstawowej, uczniów gimnazjum oraz szkół średnich stojących przed wyborem przyszłej ścieżki kształcenia i zawodu.

Instytucja pośrednicząca:
Ministerstwo Edukacji Narodowej




 Zmieniający się rynek pracy, ewolucja rozwiązań technologicznych oraz reformy i przeobrażenia systemu kształcenia powodują, iż uczeń zmuszony jest funkcjonować i planować swoją przyszłość w sytuacji zmiany. Zmieniająca się rzeczywistość powoduje jego dezorientację i zagubienie. Bezdyskusyjna jest potrzeba usytuowania wysokiej jakości usług poradnictwa zawodowego blisko ucznia. O jakości i profesjonalizmie świadczonych usług w znacznej mierze decyduje warsztat pracy doradcy zawodowego w szczególności narzędzia którymi się posługuje i z których korzysta w swej pracy. Dobra jakość usług doradczych gwarancją której są profesjonalne narzędzia diagnostyczne to zapewnienie uczniom możliwość poznania siebie i własnych predyspozycji zawodowych, poprzez to zwiększenie świadomości i trafność podejmowanych przez uczniów decyzji edukacyjnych i zawodowych, zminimalizowanie kosztów psychicznych wynikające z niewłaściwych wyborów, optymalne planowanie przyszłości.

Zainteresowania są powszechnie uważane za jeden z istotnych wyznaczników wyboru zawodu i przyszłej drogi kształcenia. Stanowią główny motyw tego wyboru. Jeśli istnieje ich zgodność z możliwościami człowieka, m.in.: cechami osobowości, poziomem intelektualnym, wybór ten jest dojrzały i zwykle trafny. Na duże znaczenie zainteresowań w kształtowaniu osobowości człowieka, jego wychowaniu i nauczaniu, w szczególności w osiąganiu zadowolenia i powodzenia wskazują liczni praktycy i teoretycy. Wg. Suppera „Zainteresowania są najlepszym wskaźnikiem prognostycznym dalszej drogi życiowej jednostki” (Supper D.E. 1972 Psychologia zainteresowań, W-wa, PWN, s.203).

Trafna i rzetelna diagnoza predyspozycji zawodowych i zainteresowań uczniów postawiona z wykorzystaniem profesjonalnych narzędzi diagnostycznych to zapewnienie uczniom możliwości poznania siebie, poprzez to zwiększenie świadomości uczniów i trafności podejmowanych przez uczniów decyzji edukacyjnych i zawodowych.

Opis testu

MŁOKOZZ to narzędzie służące do diagnozy i autodiagnozy zainteresowań zawodowych uczniów ze wszystkich grup wiekowych, a w szczególności uczniów ostatnich klas szkoły podstawowej, uczniów gimnazjum stojących przed wyborem przyszłej ścieżki kształcenia i zawodu oraz 18-letniej młodzieży.

Test będzie zawierał około 60 stwierdzeń. Pozwoli użytkownikom na ocenę 6 grup zainteresowań uczniów:

  • kierowniczych,
  • metodycznych,
  • społecznych,
  • innowacyjnych,
  • przedmiotowych,
  • artystycznych.

Narzędzie będzie projektowane zgodnie ze standardami tworzenia testów stosowanych w psychologii i pedagogice.

Punktem wyjścia dla tworzenia narzędzia jest koncepcja zainteresowań Hollanda (Holland, John, L. 1997 „Making Vocational Choices”), który wyróżnia sześć kategorii zainteresowań – realistyczne, badawcze, artystyczne, społeczne, przedsiębiorcze i konwencjonalne.

Zaletą narzędzia będzie również prosta procedura stosowania klucza przez użytkowników i obliczania danych.

Użytkownicy

Kwestionariusz MŁOKOZZ może być stosowany przez nauczycieli-doradców zawodowych, psychologów, pedagogów w szkołach, placówkach zajmujących się diagnozą zawodową i poradnictwem edukacyjno – zawodowym, w poradniach psychologiczno – pedagogicznych.

Projektowanie narzędzia – Założenia metodologiczne

Etapy powstawania narzędzia:

Opracowanie domen zainteresowań i konstrukcja pozycji skal (październik – listopad 2009)

Pierwsze badanie pilotażowe - analiza trafności teoretycznej poprzez analizę czynnikową i konfirmacyjną, badanie stabilności bezwzględnej (grudzień 2009 – kwiecień 2010).

Drugie badanie pilotażowe - określenia trafności kryterialnej inwentarza (maj – wrzesień 2010)

Analiza różnic międzygrupowych (czwarty kwartał 2010 – drugi kwartał 2011)

Badania normalizacyjne (czwarty kwartał 2010 – drugi kwartał 2011)

Do badań pilotażowych zostanie zakwalifikowanych 1200 uczniów z losowo wybranych szkół publicznych i niepublicznych (szkół podstawowych, gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych) z trzech województw.

Badania normalizacyjne zrealizowane zostaną w 3 szkołach z 3 aglomeracji miejskich (powyżej 500 000 mieszkańców) oraz 3 szkołach w miejscowościach poniżej 20000 mieszkańców, z uwzględnieniem szkół publicznych i niepublicznych z udziałem uczniów z ostatnich klas szkół podstawowych, gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych. Do udziału w badaniach wylosowane zostaną całe klasy.

Narzędzie poddane zostanie dalszej walidacji przez doradców zawodowych świadczących poradnictwo dla młodzieży, m.in.: w poradniach psychologiczno-pedagogicznych, oraz szkolnych ośrodkach kariery.

W ROKU 2011

3000 ZESTAWÓW DIAGNOSTYCZNYCH

(W KAŻDYM ZESTAWIE 25 ARKUSZY TESTU, PODRĘCZNIK, KLUCZ, WERSJĘ OFF-LINE NA PŁYCIE)

UPOWSZECHNIONYCH ZOSTANIE DO SZKÓŁ I PLACÓWEK EDUKACYJNYCH,

W SZCZEGÓLNOŚCI BIORĄCYCH UDZIAŁ W BADANIACH PILOTAŻOWYCH I NORMALIZACYJNYCH

Projekt współfinansowany z Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego



Artykuł pochodzi z Fundacja Realizacji Programów Społecznych
  http://www.frps.org.pl/

URL tego artykułu:
  http://www.frps.org.pl/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=95